【创新管理形式 提升教学质量】70多所学校共商吴江教育发展！
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2月23日下午，区教育局把原先的开学检查变为召开新学期教育工作座谈会，区教育局局长史建荣、党委书记俞正荣等局领导和机关中层干部，分6组前往吴江高级中学、天和小学、盛泽二中、八都小学、金家坝中学和松陵一中等会议现场，与各中小学校级领导、中层干部代表座谈，广泛听取学校在教育管理、德育工作、教学工作、学校考核等方面的意见和建议。
座谈会上，幼儿园、小学、初中、高中、特殊教育学校、北外附属苏州湾外国语学校等71所学校代表畅所欲言，交流了各自工作中的重点和亮点，以及遇到的困难。史建荣在听取代表发言后，首先充分肯定了2015年各校在学校工作中的成绩和亮点，并对各校提出的问题和困惑作了详细的解答；同时，他希望各校继续以文化转型引领内涵建设，以教师发展带动学校发展，以良好的精神状态和勤勉的工作态度，践履维新，砥砺奋进，不断谱写吴江教育的新篇章。
记者从座谈会上了解到，各校的新学期工作准备充分，学生们已全部顺利返学。对2016年的工作，各校也是未雨绸缪，有计划、有重点，并将有条不紊地开展。与会人员交流的内容涉及师生和学校的方方面面，但重点是如何在强化教师队伍建设、引领学生健康成长、推动学校可持续发展等方面取得实效。
强化教师队伍建设
新常态下如何充分调动教师工作积极性、如何助力催生教师专业发展自觉性、如何科学提升学校教学管理软实力等共性问题成为各校关注的重点，代表们分享了各自学校的经验和做法。
思贤幼儿园始终把教师队伍建设摆在首位，以“师德好、观念新、业务精、特长强”为工作目标，运用优势向导，促进教师专业发展。吴江中学为了在全校范围内形成“比学赶帮超”的良好氛围，实行了以“语数英”为主的备课组，其他学科组成教研组的教学活动机制，每周活动时有固定的发言老师，其他老师做好学习记录，不仅强化老师的教学思维，同时还有利于老师间的经验分享。
对新教师不能马上进入教学状态等情况，山湖花园小学代表希望新教师暑假就能进入就职学校开始实地培训，便于秋季开学马上就能上岗；长安花苑小学代表提出，因具备中小学教师资格证的老师都可以报考幼教，但实际教学中却不太适合，希望招聘时能为学校招用具有专业性和实用性的老师。
记者在座谈会上了解到，随着全面两孩政策的放开，各校普遍面临着师资力量不足的困境，目前各校代课教师较多的现象比较突出，不利于教学质量的提高和教师队伍的稳定建设。同时，艺术、音乐等小学科老师比较缺乏。
引领学生健康成长
“学生的健康成长，离不开老师的辛勤付出，也离不开家长的深度介入，更离不开社会的关注。”开发区实验初中代表的这句话得到了与会人员的一致认同。大家就如何引领学生健康成长方面提出了建议和困惑。
为了教育和引导学生养成持之以恒热爱学习的品质，吴江高级中学开展了有恒教育，以“志有恒、学有恒、行有恒”为校训，通过有恒精神引领学生攀登学习高峰。作为一所成立不久的高中，汾湖高中提出了切合学校发展的理念：“寻找闪光教育，让优秀成为一种习惯”，以此让学生找到一个学习的支点，将积极性转化到学习上。吴江实小城中校区，则对传统的科技教育进行了转型，让更多学生更容易走近科学。
经典阅读原是天和小学的传统文化，近年来，学校不断拓展内容和范围，武术、戏曲等项目不断丰富。屯村实验小学始终坚持书法特色，在新学校启用后将进一步深化。对此，同里中学代表一句“无论是哪一种特色，平凡中的坚持很重要”让大家会心一笑。
但吴江近年来外来务工人员子弟人数的快速增加，尤其是插班生的增多，给学校教育管理和教学质量等方面带来了影响，尤其是不少学生在家庭教育方面的缺失，成为学生健康成长路上的“拦路虎”。
推动学校可持续发展
实现学校的可持续健康发展，需要学校积极谋划未来，也需要行政部门的监督和推动。
去年，吴江高考本二上线率创下新高，四所四星级高中本科上线率进一步提升。今年的高考近在眼前，吴江各高中已进入紧张的复习阶段。为推动学校的可持续发展，吴江各高中通过改进方法，努力提高学生高考成绩。特殊教育学校的学生免费教育得到了落实，实现了学生零缴费入学。还有，一些学生享受贫困家庭补助经费。同时，学校致力于智障学生就业，在校内新建了实训楼，利用校外实践基地对学生进行个别化教育，五年间有14名毕业生就业，就业率达 48.27%。
每年区教育局相关部门都会对学校在管理和教学等方面进行考核，以监督和推动学校做好各项工作。“但有些考核内容和方法不能一刀切，因为学校有新建或老校的特殊情况，并不能达到考核的要求，会影响老师的工作积极性。”屯村实验小学代表认为，考核要体现灵活性。对此，与会人员还提出，老师待遇实行绩效考核，对师资队伍的管理和教师个人成长等方面都有一定的影响。学校的发展一方面希望行政部门多下基层指导，另一方面需要老师的积极参与，希望行政部门多开展一些切合实际的师资培训，共同推动学校发展。
区教育局党委书记俞正荣表示，学校碰到的各种问题有的是历史问题，有的是发展中产生的，应灵活对待，有可以马上解决的，但有的要随着时间和不断呼吁社会力量来共同解决，学校也要具体问题具体对待。
来源：吴江日报